好学习、求向上 | 最怕课堂突然地沉默，打破僵局来支招

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“下面请一位同学起来回答这个问题”

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学生最怕突然的提问，老师最怕突然地安静。沉默越长，开口越难，课堂提问能效调动学生的思维，激发学生的积极性，但是为什么会出现“台上热闹闹，台下静悄悄”的情况呢？有什么办法可以让学生们举起小手，“答不绝口”呢？小编今天就来给你支支招。

学生不开口的原因有很多，找准原因才能“对症下药”，从心理上来分析可以分为六种类型，包括无奈型沉默、防御性沉默、顾虑型沉默、无聊型沉默、内向型沉默、环境型沉默。接下来将列举两种常见的原因以及相应的解决方法

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问题难度不恰当

这种情况下可能会造成无奈型沉默和无聊型沉默，是教师优先需要考虑的可能性，有时候不是学生不愿意回答问题，而是问题设置的难度不恰当。问题难度过大，可能导致学生心有余而力不足；问题难度过低，可能导致学生不屑说懒得说。教师设置的问题需要考虑学生的最近发展区，考虑不同学生的理解能力，让问题的难度与学生的当下的认知能力相符。

小tips

       （1）问题层次化。设置不同层次的问题，能够针对不同层次的学生，尽量让所有学生都有回答问题的机会。

       （2）明确而充足的时间。教师在提出问题之后，可以明确地告知学生思考的时间，对于难度比较大的问题，所给的时间应当比较充裕，同时要注意观察学生的反应，及时给予相应的提示，引导学生思考。

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心有顾虑

       这种情况常常会导致防御型沉默和顾虑型沉默，原因一般比较复杂，可能是由于学生缺乏自信心，在回答问题的时候考虑到回答出错的话会很丢脸，陷入了“不开口就不会犯错”的想法，或者不想做“出风头”、“显摆”的那个人等等。针对这种情况，需要教师具体地分析学生的心理，并采取相应的措施。

小tips

       （1）给予鼓励。教师在提出问题的时候要尽量减小压迫感，对学生发言的评价，应当要及时给予鼓励和肯定，给学生一种不论回答得怎么样，只要是认真思考过的，都是非常“安全”的，可以体面地坐下。切忌将提问作为一种“惩罚不认真的学生”，“拉回学生注意力”的手段。

       （2）由“个人赛”到“团体作战”。采用合作探究的学习方式让每个学生都能有机会表达自己的观点，给学生创造一个交流的氛围，减小他们开口的压力，避免只有少数的“优秀学生”回答问题思考问题的情况。

       （3）借助信息技术手段。现在已经有许许多多的信息技术手段帮助教师实现师生之间的互动，比如说电子书包，小飞侠随机抽取器（课堂点名神器），Plickers，Kahoot！等等，都能够帮助教师实时获得每个学生的反馈，调动学生回答问题的积极性，提高学生的课堂参与度。

使用kahoot!的课堂

如何告别“寂静的课堂”还有许多技巧，欢迎大家一起交流探讨。

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